Education Coordinator at Norwegian Refugee Council

Il est attendu que tous les employés du NRC travaillent en accord avec les valeurs fondamentales de l’organisation: dévouement, innovation, inclusion et redevabilité. Ces comportements et ces convictions guideront nos actions et nos relations.

1. Rôle et responsabilités

L’objet du poste de Coordinateur Education est responsable de la mise en œuvre du portefeuille de projets dont il a la charge.

Description concise du rôle :

Responsabilités générales:

1. Gère et encadre le personnel projet du terrain.
2. Adhère et se conforme aux politiques, lignes directrices et procédures NRC
3. Contribue au développement de la stratégie education, des propositions (proposals) et donne un avis sur les besoins.
4. Gère et implémente le portefeuille de projets (activités, budget et documentation de projet) délégué par le PDM en conformité avec les propositions (proposal), les stratégies et les exigences des bailleurs et en s’assurant d’une qualité optimale.
5. Rend compte régulièrement au PDM/CCS/AM de l’avancé des projets en soumettant des rapports écrits.
6. S’assure que les projets ciblent les bénéficiaires qui ont les plus grands besoin en protection et évalue des nouveaux et meilleurs manières de fournit une assistance.
7. Encourage et est force de proposition en vue de l’amélioration des activités et tous changements associés.
8. S’assure du renforcement des capacités du personnel des projets et du transfert de compétences clés.
9. Est en lien et collabore avec les autorités locales et les autres parties prenantes.
10. Promeut les droits des personnes déplacées/retournées en conformité avec la stratégie de plaidoyer.

Responsabilités spécifiques :

• Participer au processus de recrutement des staffs des projets d’éducation
• Participer aux réunions mensuelles (et extraordinaires) et aux autres ateliers du Cluster Education ainsi qu’à d’autres réunions intersectorielles/inter-Agences
• Participer et/ou organiser, en collaboration avec le CCS Education et le département de suivi et évaluation (M&E) des évaluations préliminaires des lieux d’opération afin de déterminer les besoins
• Planifie les activités hebdomadaires de l’équipe éducation en collaboration avec l’Area Manager et appuie l’équipe éducation dans leur réalisation
• Contribuer à l’élaboration et la rédaction des propositions des projets Education sous la supervision du Program Manager
• Contribuer à la rédaction des rapports aux bailleurs sous la supervision du Program Manager
• Coordonner, gérer et fournir un soutien technique aux projets d’éducation d’urgence au niveau de fondamental 1 et au « Youth Education Package » (YEP) dans les zones d’intervention du NRC
• Sous la supervision du Program Manager contribuer à l’élaboration de la Stratégie nationale du NRC, le Plan d’Action, le planning des activités, le Macro LFA, etc. dans le « Core Competency » (CC) Education ;

Interfaces critiques

Les interfaces critiques pertinentes pour ce poste – i.e. processus et projets internes qui sont liés aux autres fonctions/services ou personnes – sont:

• Project planning and implementation: CC Specialists/ PDM/AM
• Staff capacity building: CC Specialists/ PDM/AM, HR
• Les CC Shelter et WASH : Pour assurer le respect des standards du Ministère et des lignes directrices du Cluster dans les constructions des salles de classe
• Le département des Suivi et Evaluation : Pour s’assurer que toutes les données importantes des projets sont collectées et que toutes les évaluations ont bien lieu
• Area operations: Support Coordinators and officers

Ampleur du poste:

Parties prenantes: MENET, les Agences des Nations Unies, en particulier Unicef et d’autres organisations non-gouvernementales locales et internationales qui œuvrent notamment dans le secteur de l’éducation.

Informations: Brief description of the information resources the postholder is responsible for at CO level (e.g. GORS, Agresso, Webcruiter, Intranet)

Légalité et/ou conformité institutionnelle: Brief description of any legal or compliance responsibility the postholder has (term of employement, vendors, donors)

1. Compétences
2. Compétences professionnelles

Les compétences professionnelles sont les aptitudes, connaissances et expériences qui sont essentielles pour assurer une bonne performance.

Compétences professionnelles générales:**

• Expérience professionnelle en mise en œuvre de projet education dans un contexte humanitaire/relèvement.
• Expérience professionnelle antérieure dans des contextes complexes et instables.
• Résultats avérés sur les responsabilités du poste.
• Connaissance de son style/profil de dirigeant.
• Bonne maitrise de l’anglais et du français (parlée et écrite)

Aptitudes, connaissances et expériences spécifiques au contexte:

• Expérience éprouvée dans la gestion du staff et la dynamique de groupe, leadership et relations interpersonnelles
• Expérience comme formateur et facilitateur
• Bon sens de la communication et parfaite maitrise des outils informatiques
• Connaissance du contexte de la RCA et de son système d’enseignement
• Expérience de travail dans des zones rurales en RCA
• Aptitudes à travailler au sein d’une organisation multiculturelle et dont les membres viennent de cultures et d’horizons divers
• Connaissance des langues parlées dans les régions d’intervention (Sango)
• Compétences comportementales:

Le référentiel de compétences du NRC référence 12 compétences comportementales. Les compétences suivantes sont essentielles pour ce poste:

• Gérer les environnements peu sûrs
• Gérer les ressources pour optimiser les résultats
• Autonomiser et renforcer la confiance
• Gérer les performances et le développement
• Planifier et obtenir des résultats
• Gestion de Performance

Il est attendu que l’employé accomplisse les responsabilités de son poste et agisse en fonction des compétences comportementales associées. La gestion des performances se fera comme stipulée dans le Manuel de Gestion des Performances.